Les missions de l’EJE au quotidien

Les missions réalisées au quotidien par l'EJE.

Avant d’entrer en formation, je cherchais le plus d’explications possibles sur les missions et le quotidien de l’EJE. Je voulais m’assurer que ce métier me corresponde bien.

Pour cela, rencontrer des EJE a été idéal ! Ils m’ont expliqué leur métier et les tâches accomplies chaque jour. Internet donne aussi des explications. Malheureusement, je trouve que les mots utilisés sur le WEB ne sont pas suffisamment claires et détaillés. En d’autres termes, cela laisse planer un flou sur le métier que je souhaite éclaircir à travers ce blog.

travail quotidien de l'eje

C’est pourquoi, mon but ici est de vous aider à comprendre ce que le WEB  donne comme informations sur les missions quotidiennes de l’EJE. Je vais approfondir les éléments essentiels. Je vous partagerai aussi l’avis que j’en avais avant la formation et comment je les comprends maintenant.

📜 Donc pour cela, cet article s’appuie sur la fiche métier disponible sur le site de la Direction Générale de la Cohésion Sociale.

J’ai choisi ce document car je le trouve juste, adapté et en prime, c’est sur un site officiel! Bien sûr, d’autres sites évoquent le quotidien de ce métier mais cela est trop « en surface » à mon goût.

I - Une mission du quotidien : l’accueil de l’enfant dans sa globalité

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« Le rôle de l’Educateur de Jeunes Enfants est défini par la prise en charge du jeune enfant dans sa globalité en lien avec sa famille ». Ce qui suppose une éthique, des connaissances et des techniques spécifiques. »

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Pour commencer, sachez que j’ai compris ça seulement une fois entrée en formation. C’est en début de deuxième année, qu’une EJE m’a parlé de l’accueil global de l’enfant. Elle m’a dit « notre mission au quotidien, c’est accueillir l’enfant tel qu’il est. On prend en compte son environnement, sa famille, sa culture, sa langue, etc. On accueille l’enfant dans sa globalité !». 🤩

Finalement, je suis moi-même étonnée d’avoir réalisé ça un an après avoir commencé la formation… Alors que c’est une base du métier !

Accueillir dans sa globalité, c’est accueillir l’enfant en ayant un regard élargi. Donc nous ne voyons pas seulement l’enfant, sa personne physique, mais également tout ce qui l’entoure.

✨ Chaque être est unique ! ✨

De là, par notre histoire, nos expériences, notre culture, nous ressentons et expérimentons les choses différemment. Accueillir l’enfant dans sa globalité, c’est prendre en compte l’environnement dans lequel il a grandi. C’est comprendre son histoire et ses besoins spécifiques.

De même, prendre en compte signifie également ne pas dénigrer cet environnementCette éthique est indispensable ! C’est un respect de l’enfant et de sa famille. Sans respect mutuel, on ne peut pas construire une relation de confiance ni garantir un accueil de qualité. 

Ainsi, je pense que prendre en charge l’enfant dans sa globalité comprend aussi une autre idée. Nous devons réfléchir l’accueil spécifique de chaque enfant dans la collectivité. 😊

Donc, voici un exemple pour mieux comprendre. Imaginons qu’un enfant de 3 ans arrive un matin à la crèche en n’étant pas en forme. Il semble fatigué dans la matinée et joue peu. Est-ce qu’on lui propose de se reposer? Ou est ce que, parce qu’il ne fait plus la sieste le matin, on le fait patienter ? On attend « l’heure de la sieste » de l’après-midi ? La réponse ne peut pas être 100% blanche ou noire car chaque contexte est différent

Au quotidien, l'eje reconnait que chaque enfant est unique.

Donc sur cette situation, les sciences diraient de coucher l’enfant car c’est ce dont il a surement besoin. Je sais qu’un manque de sommeil impacte négativement le reste de sa journée. Mais peut être que pour lui, JUSTE CET ENFANT, à ce moment précis, je proposerai quelque chose de différent. 

👉En bref, accueillir dans sa globalité c’est prendre en compte toutes les pièces du puzzle de la vie de l’enfant.

II - L'EJE et sa mission de porteur de projet au quotidien

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« … Cela entraîne, en outre, un travail en équipe, l’élaboration, la mise en oeuvre, l’évaluation des projets éducatifs et sociaux. Et la contribution au projet d’établissement et de service … »

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Avant d’entrer en formation, je savais qu’être EJE impliquait de travailler quotidiennement dans une équipe pluridisciplinaire. 👩‍🎓👨‍🎨👩‍🍳👨‍💼👩‍⚕️

Finalement, même si je croyais savoir, personne ne m’avait vraiment expliqué les différences. Il existe de nombreux métiers et formations possibles pour travailler auprès des jeunes enfants. 🤔 De même, personne ne m’avait expliqué pourquoi autant de professions différentes travaillaient ensemble. Je ne savais pas quels pouvaient être les point positifs et négatifs de cette pluridisciplinarité. 

Malgré des parcours, formations, expériences et personnalités différentes, ces professionnels travaillent pour un même objectif. Offrir un accueil et un accompagnement de qualité aux enfants et familles fréquentant l’établissement. Pour atteindre cette qualité, il est nécessaire de s’accorder sur les pratiques et les valeurs que l’on veut défendre. Le but est de créer des repères et une continuité dans l’accompagnement de l’enfant.

✍ Toutefois, pour travailler ces questions, les équipes ont besoin de temps pour réfléchir et poser les choses.

C’est pourquoi des documents écrits sont exigés. Rédiger des projets et écrire ses idées, permet de s’accorder sur ce que l’on vise pour l’accueil. Chaque établissement possède ses propres projets. Ils s’inscrivent dans un environnement particulier, auprès d’un public précis et découlent des choix d’une équipe. Ainsi, un projet est sans cesse en évolution.

📝 En bref, l’EJE par sa mission de coordination, est généralement chargé de porter au quotidien ces projets sur le terrain. Il les fait évoluer en fonction des besoins observés en équipe et les rédige. C’est pour cela que son travail peut se diviser en deux parties. Il peut être à la fois sur le terrain auprès des enfants et détachés du terrain pour travailler ces projets. (C’est bien sur une généralité, vous trouverez sur ce blog des exemples vous montrant que cela n’est pas toujours le cas).

III - Les missions de l'EJE s'incarnent par un positionnement de travailleur social, spécialiste de la petite enfance

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« Le rôle de l’Educateur de Jeunes Enfants est défini par un positionnement particulier dans le champ du travail social. Spécialiste de la petite enfance, il a pour mission d’adapter ses interventions aux différentes populations. de lutter contre les risques d’exclusion, de prévenir les inadaptations socio-médico-psychologiques. »

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Avant toute chose, je trouve que cet aspect n’est pas assez expliqué alors qu’il en fonde la spécificité

Finalement, je réalise qu’avant d’entrer en formation, j’avais beaucoup de préjugés sur le travail social. Et à vrai dire, ils se sont confirmés ! 😜 Je rigole bien sûr, certains points se sont avérés justes (parce que les clichés ont toujours une part de vrai, non?) et d’autres ont changé ma vision des choses.

Pour moi, lorsque l’on parle de prévention pour aborder le métier d’EJE, on prend en compte cet aspect de travailleur social

En bref, par des connaissances précises des besoins de l’enfant et une approche quotidienne du terrain, l’EJE peut repérer les difficultés rencontrées par un enfant. Il adapte ensuite ses interventions pour prévenir ou accompagner ces difficultés sur le chemin de leur résolution.

L'EJE a une mission de prévention au quotidien

Par exemple, cela peut concerner un enfant présentant un retard de développement. Par ses connaissances, l’EJE et l’équipe observent l’enfant chaque jour. Ils notent ses évolutions et sont attentifs à comment ces difficultés impactent sa vie quotidienne dans l’établissement. Ils vont ensuite accompagner cet enfant au plus près de ses besoins. L’EJE accompagne aussi les familles, les écoute et/ou les oriente vers des partenaires plus spécialisé.

Voici quelques exemples d’autres situations possibles : 

  • Travailler auprès d'enfants et de familles ne parlant pas le français,
  • Accueillir des enfants et des familles en situation de pauvreté,
  • Accompagner un enfant dont les parents sont en instance de divorce

Après avoir lu chaque situation, reprenez le paragraphe en italique (⬆) en ayant en tête cette nouvelle situation. Vous pourrez voir comment cette démarche est transposable.

🔎 En définitive, cette démarche restent générale mais elle s’adapte à d’autres situations du quotidien. De même, j’ai vécu les exemples cités ci-dessus en crèche mais ils sont transposables à d’autres établissements.

👉 Globalement, ce rôle de travailleur social peut se décliner en fonction des missions confiées à l’EJE, des missions des établissements et des publics accueillis.

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"Il crée un environnement permettant la construction de liens sociaux et un accompagnement de la fonction parentale."

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D’abord, je rappelle que dans d’autres articles j’ai abordé l’importance de l’accueil des familles. Si vous ne l’avez pas lu, je vous renvoie vers cet article. Il explique à quel point l’accueil des familles est tout aussi indispensable que celui des enfants pour l’EJE.

Par ailleurs, cette nouvelle phrase permet d’ajouter une précision quant aux missions de l’EJE. Il cherche à favoriser la construction de liens sociaux, notamment pour le public accueilli. Cela concerne donc les familles. Voici encore un écho à son rôle de travailleur social.

A travers des projets ou des évènements, l’EJE peut favoriser la rencontre entre les familles ou entre les parents et les professionnels accueillants. Ces temps conviviaux sont souvent l’occasion de construire ou consolider la relation de confiance entre parents et professionnels. Cela permet également aux familles de se rencontrer et discuter réellement. (Plus que lorsqu’on se croise dans les couloirs !). 😉

Ainsi, l’EJE, dans certains établissement, a pour principale mission de permettre la rencontre entre enfants, familles et professionnels. Je pense notamment aux centres sociaux, Lieux d’Accueils Enfants Parents et aux Relais Assistants Maternels de plus en plus ouverts aux familles. 😀

IV - L'EJE ne peut pas exercer ses missions seul dans son coin !

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« Pour accomplir ses missions, il est amené à développer des partenariats avec les professionnels du champ sanitaire, social et de l’éducation nationale. »

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Cet aspect partenarial concerne tout un domaine de compétence étudié en formation. Avant de rentrer en formation, je le considérais comme moins important car il n’est pas le cœur du métier. Je pensais cela « optionnel ». Aujourd’hui je comprends que quelque soit l’établissement dans lequel on travail, on ne peut pas travailler de façon isolée !

Même si ce contact avec des partenaires ne semble pas toujours être au cœur du métier, on ne peut pas l’oublier ou le dénigrer. L’EJE n’est pas un super héros, ayant toutes les connaissances et les compétences du monde !! 😜

En effet, chaque problème a sa spécificité et peut demander l’avis d’autres professionnels plus « experts ». Au quotidien, nous sommes confrontés à des problèmes. Nous pouvons aussi ne pas posséder assez de compétences pour mettre en place un projet. Dans ces cas, il est intéressant de s’appuyer sur ces partenaires

🔎 Concrètement, ce peut être par exemple des professionnels indépendants comme des psychologues, psychomotriciens, ergothérapeutes, intervenants artistiques, etc. Mais aussi des institutions comme la Protection Maternelle et Infantile, les Centre d’Action Médico-Sociale Précoce, l’Aide Sociale à L’enfance, etc.

L'EJE travaille en lien avec des partenaires.
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"L'EJE a une fonction d'expertise éducative et sociale de la Petite Enfance : il est acteur des politiques sociales territoriales. Il formule et recense les besoins en modes d'accueil, développe concertation et partenariats locaux. L'educateur favorise et veille à l'adéquation entre les politiques sociales et leur mise en oeuvre dans l'environnement où il évolue."

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Tout d’abord, sachez que je suis rentrée en formation sans vraiment savoir que l’EJE pouvait exercer cette mission. C’est seulement en début de deuxième année que je l’ai compris. J’ai réalisé comment l’EJE peut apporter ce regard d’expert dans les décisions des politiques locales.

Effectivement, cette partie du travail peut être moins présente au quotidien mais cela dépend du poste que l’on occupe. 

Voici quelques exemples précis où des EJE sont amenés à être acteur des politiques sociales du territoire. Cette liste pourrait être encore allongée mais le but et de comprendre concrètement comment cela peut se passer :

  • EJE de terrain dans une crèche ayant un projet social spécifique. Il favorise la création de partenariats entre les acteurs locaux. pour répondre à ses objectifs.

Par exemple, dans une ville souhaitant développer le lien entre les générations, le responsable de la crèche ou l’EJE de terrain peut créer des partenariats. Le but est d’organiser ensuite des rencontres entre les enfants accueillis et les personnes âgés du territoire.

  • Un responsable de Relais Assistants Maternels peut avoir la mission de recenser les places d’accueils disponibles sur le territoire. (en crèche ou chez les assistants maternels)
  • Le coordinateur petite enfance peut proposer la création d’autres établissements si cela correspond aux besoins des familles du territoire. (multi-accueils, lieux d’accueils enfants parents, ludothèque, etc.)

Au premier abord, j’ai eu du mal à comprendre comment cette mission pouvait avoir un intérêt pour l’enfant. Avec les expériences de terrain, j’ai compris que sur un territoire, les élus sont rarement experts de la petite enfance. Nous pouvons sensibiliser à l’intérêt d’être attentif à ce public, notamment en matière de prévention. 

👉 Par conséquent, l’EJE, à la fois spécialiste de la petite enfance et proche du terrain, porte cette voix, et fait évoluer les choses dans l’intérêt global des enfants.

V - L’évolution de la formation pour s’adapter à l’évolution du métier et de ses missions

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« Les missions qui lui sont confiées sont en constante mutation, du fait des évolutions sociales. mais aussi du fait des politiques nationales et locales qui jouent un rôle fondamental dans la mise en place des modes d’accueil Petite Enfance. »

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Avant tout, en 1973, le métier d’Educateur de Jeunes Enfants a été créer. Depuis, ses missions n’ont cessé d’évoluer pour s’adapter aux évolutions de la société et aux nouveaux choix politiques. Le champ de la petite enfance s’oriente de plus en plus sur un aspect social.

Donc pour s’inscrire dans un cursus universitaire et dans la réforme des formations du travail social, le Diplôme d’Etat d’Educateur de Jeunes Enfants présente de nouvelles spécificités à partir de la promotion 2018-2021. Vous trouverez sur ce blog un autre article expliquant plus en détails ces changements 😉

Ce qu'il faut retenir des missions de l'EJE :

  • L’EJE accueille et accompagne l’enfant dans sa globalité. Il prend en compte tous les éléments qui l’entourent car chaque personne est un individu unique.
  • Pour que l’accueil soit cohérent autour de l’enfant, l’EJE organise des temps de réflexion d’équipe pour créer des projets en lien avec le public accueilli.
  • En tant que travailleur social spécialiste de la petite enfance, l’EJE prend en compte les difficultés rencontrées par les enfants ou leur famille. Il propose des pistes de réflexion pour tendre vers leur résolution. Pour cela, il favorise les rencontres entre personnes pouvant s’apporter de l’aide.
  • L’EJE ne peut pas réaliser seul ses missions. C’est pour cela qu’il crée des partenariats avec d’autres institutions pouvant l’aider dans la réalisation de ses missions.
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Suite à cet article, on voit que les missions de l’EJE évoluent au cours du temps. Pour mieux comprendre comment la formation s’adapte à ces évolutions des politiques publiques, voici un article détaillant la nouvelle organisation de la formation : 

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