Role de l EJE illustr√© en 3 mots ūüĎ∂

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Le role de l EJE (√Čducateur de Jeunes Enfants) peut se r√©sumer par trois fonctions principales :

On retrouve ces 3 fonctions dans toutes les d√©finitions du m√©tier d’EJE. J’en ai moi-m√™me parl√© dans l’article ¬ę¬†comprendre la d√©finition du m√©tier d’EJE¬†¬Ľ. Mais lorsque l’on d√©couvre ce m√©tier, il est difficile de comprendre comment s’incarnent ces 3 fonctions dans le quotidien. Ce qui est int√©ressant, c’est qu’elles se retrouvent dans le m√©tier d’EJE quelque soit le lieu d’exercice ou le poste. Ce sont vraiment 3 concepts suivant l‚Äô√Čducateur de Jeunes Enfants tout au long de sa carri√®re.

Pour rappel, ¬ę¬†r√īle¬†¬Ľ et ¬ę¬†fonction¬†¬Ľ peuvent sembler similaires mais il y a une l√©g√®re diff√©rence. Dans sa vie, une personne a plusieurs r√īles et chaque r√īle demande un ensemble de fonctions. Par exemple, je suis une femme donc je peux avoir dans ma vie personnelle le r√īle d’amie ou dans ma vie professionnelle le r√īle d’√©ducatrice par exemple. Dans chacun de ces r√īles, mes fonctions vont √™tre diff√©rentes, tout comme mon entourage ou mes responsabilit√©s.

Dans cet article, je vais d√©tailler chacune de ces 3 fonctions et les illustrer d’exemples pour vous aider √† comprendre ce qu’elles signifient vraiment dans le travail de l’EJE.

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Le r√īle d'√©ducation de l'EJE

Le cŇďur de m√©tier de l‚Äô√Čducateur de Jeunes Enfants se trouve autour de l’√©ducation. C’est assez √©vident en voyant le nom de ce m√©tier. √Čduquer un enfant, c’est l’accompagner et lui offrir un environnement lui permettant de grandir et de s’√©panouir.

L’EJE a les connaissances professionnelles lui permettant d’avoir ce r√īle d’√©ducation. Mais ce n’est pas le seul √©ducateur d’un enfant. D’autres adultes l’entourent comme ses parents, les professeurs de son √©cole, les animateurs de centre de loisir, etc.

Les cours sur l'éducation en formation d'EJE

Dans l’article ¬ę¬†la formation EJE expliqu√©e¬ę¬†, je parle du cursus divis√© en quatre domaines de comp√©tences. C’est √† travers des connaissances de ces 4 domaines que les √©tudiants deviennent des EJE, sp√©cialistes du d√©veloppement global de l’enfant.

Le domaine de comp√©tences 2 permet de comprendre pr√©cis√©ment les √©tapes du d√©veloppement de l’enfant √† diff√©rents niveaux (physique, psychologique, social, cognitif, etc.). C’est avec ces cours que l’on comprend ce qui est √©ducatif pour un enfant, ce qui va lui permettre de s’√©panouir et avoir un d√©veloppement harmonieux.

Le domaine de comp√©tences 1 ciblent plus les connaissances sur l’accueil de l’enfant et de sa famille. C’est avec ces cours que l’ont comprend comment l’environnement va influencer le d√©veloppement de l’enfant.

En r√©sum√©, le role de l EJE en √©ducation s’appuie sur ces deux domaines √©tudi√©s en formation. Ils donnent des connaissances permettant √† l‚Äô√Čducateur de Jeunes Enfants d’√™tre un professionnel r√©f√©rent sur les pratiques √©ducatives int√©ressantes pour le d√©veloppement des jeunes enfants.

Co-éduquer pour éduquer

L’EJE a les connaissances professionnelles lui permettant d’avoir un r√īle d’√©ducation. Mais il n’a pas le super-pouvoir d’√™tre le seul √† √©duquer l’enfant. Il ne peut pas faire seul des choix relatifs √† son √©ducation.

Comme je disais dans l’introduction, tous les adultes entourant l’enfant ont un r√īle d’√©ducation. D’ailleurs, en travaillant dans la petite enfance, tu entendras souvent l’adage ¬ę¬†les parents sont les premiers √©ducateurs de l’enfant¬ę¬†.

Cela signifie que, pour que l’√©ducation soit coh√©rente pour l’enfant, les adultes doivent √™tre dans une d√©marche de co√©ducation. Parents comme professionnels, nous avons un objectif commun : son int√©r√™t et son √©panouissement. Nous allons donc l’√©duquer ensemble.

C’est pour cela que l’√©ducation dans le role de l EJE est compl√®tement li√©e √† l’accueil et l’accompagnement des familles √©tudi√© dans le domaine de comp√©tences 1.

Les acteurs de l'éducation en petite enfance

Puisque chaque adulte entourant l’enfant √† un r√īle d’√©ducation, cela signifie que les acteurs de l’√©ducation ne se limitent pas aux parents et √† l’EJE.

Les professionnels de l’enfance et de la petite enfance travaillent en √©quipe. Chaque membre a une vision, des connaissances et des informations diff√©rentes sur l’enfant. Il est indispensable d’√©changer √† ce sujet pour prendre des d√©cisions √©clair√©es allant dans l’int√©r√™t de l’enfant. Le role de l EJE est aussi d’organiser ces √©changes d’informations (avec l’√©quipe mais aussi avec des partenaires).

role de l eje éducation en équipe

La prévention au coeur du métier d'EJE

Qu'est ce que la prévention en petite enfance ?

Pr√©venir, c’est mettre des moyens et des actions pour emp√™cher l’apparition ou l’aggravation de situations nuisibles sur le long terme.

Dans l’enfance, on entend souvent que ¬ę¬†tout se joue avant 6 ans¬ę¬†. Ce n’est bien-s√Ľr pas si radical, mais il est √©vident que l’enfant pose les bases de son identit√© et de sa personnalit√© avant 6 ans. C’est dans cette p√©riode que les graines sont sem√©es pour sa vie future.

Une d√©marche de pr√©vention permet d’identifier les mauvaises graines pour ne pas les planter. Nous allons faire en sorte qu’un maximum de ces graines soient bonnes pour lui apporter de l’√©panouissement tout au long de sa vie.

Pour illustrer cela, une phrase de Nathalie Casso Vicarini m’a marqu√© r√©cemment. Elle est pr√©sidente de l’association ¬ę¬†ensemble pour l’√©ducation¬ę¬†. Elle disait qu’1‚ā¨ investi dans la petite enfance, c’est 13‚ā¨ d’√©conomis√© ensuite pour la soci√©t√©. Ce ratio est √ČNORME ! Il montre l’importance de la pr√©vention et donc du role de l EJE √† ce sujet.

Role de l EJE dans la prévention

L‚Äô√Čducateur de Jeunes Enfants conna√ģt les √©tapes du d√©veloppement de l’enfant. Il est en capacit√© de rep√©rer quand un enfant rencontre des difficult√©s. Celles-ci peuvent √™tre motrices, psychiques, sociales, etc. Plus ces difficult√©s sont rep√©r√©es t√īt, plus il sera facile de les guider sur le chemin de leur r√©solution.

Pour r√©pondre √† ce r√īle de pr√©vention, l’EJE poss√®de des outils, notamment l’observation professionnelle. Ce sujet est d√©velopp√© en formation pour comprendre son utilit√©, comment l’utiliser et le mettre en oeuvre en √©quipe. Il peut √©galement faire appel √† des partenaires pour compl√©ter son intervention.

Voici un exemple tr√®s concret pour illustrer comment la pr√©vention pr√©coce peut s’incarner pour des professionnels de la petite enfance. Le projet ¬ę¬†parler bambin¬†¬Ľ a pour but de pr√©venir les in√©galit√©s sociales d√®s la petite enfance. Il est notamment d√©velopp√© aupr√®s d’enfants d√©favoris√©s. Il part du constat que les enfants issus de milieux d√©favoris√©s ont moins de comp√©tences langagi√®res √† leur arriv√©e √† l’√©cole. Cela impacte grandement leur parcours scolaire. A travers plusieurs actions, l’id√©e est de favoriser le d√©veloppement du langage et d’enrichir les interactions langagi√®res pour favoriser l’√©galit√© des chances d√®s la cr√®che.

Pour en savoir plus sur le r√īle social et pr√©ventif de la cr√®che, tu peux lire cet article du blog.

role de l EJE prévention

Un autre role de l EJE : la coordination

Je t’en ai parl√© dans la partie sur le r√īle d’√©ducation de l’EJE : tous les adultes qui entourent l’enfant ont un r√īle √©ducatif. Un proverbe africain dit d’ailleurs ¬ę¬†il faut tout un village pour √©duquer un enfant¬ę¬†. Cela montre bien qu’il est impossible de servir v√©ritablement l’int√©r√™t de l’enfant si nous agissons seul dans notre coin.

M√™me si l’EJE a des connaissances professionnelles sur le d√©veloppement de l’enfant, il n’a ni recettes magiques ni super-pouvoirs lui donnant une r√©ponse unique et certaine. Il est alors indispensable d’√©changer autour de l’enfant, avec l’enfant, entre professionnels issus de diff√©rentes formations, entre professionnels et parents, avec des acteurs ext√©rieurs, etc.

Le r√īle de coordination de l’EJE intervient √† ce niveau l√†. Il favorise la communication autour de l’enfant et garanti une coh√©rence dans les actions mises en place. C’est pour cela que le domaine de comp√©tence 3 de la formation EJE est cibl√© sur le travail et la communication en √©quipe. L’EJE a un v√©ritable r√īle √† jouer √† ce niveau.

Pour cela, il peut penser des outils ou cr√©er des espaces favorisant cette communication autour de l’enfant. On pense souvent au fait d’organiser des r√©unions pour partager des informations, s’accorder et d√©cider ensemble. Mais ce n’est pas seulement cela. Par exemple, j’ai d√©j√† √©chang√© avec des EJE travaillant dans le champ sp√©cialis√© ou dans le champ de la protection de l’enfance. Dans ces √©tablissements, de nombreux acteurs gravitent autour des enfants. Il est difficile de rassembler toutes les informations de ces acteurs et les √©ducateurs rivalisent de cr√©ativit√© pour cr√©er des outils favorisant ces √©changes.

En résumé

L‚Äô√Čducateur de Jeunes Enfants est un travailleur social, sp√©cialiste du d√©veloppement de l’enfant de 0 √† 7 ans. Le role de l EJE est souvent r√©sum√© par trois fonctions : √©ducation, pr√©vention et coordination.

Quelque que soit l’√©tablissement o√Ļ il travaille, son r√īle, ses fonctions ou ses missions retrouveront toujours un axe commun. C’est ce que j’aborde dans l’article ¬ę¬†les missions de l’EJE au quotidien¬ę¬†.

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